Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vocal Repercussions after Occupational Voice Use and Stress in Primary School Teachers under the Teleworking Modality in Temuco City. A Pilot Study

Repercusiones vocales tras el uso ocupacional de la voz y estrés en profesoras de primaria bajo la modalidad de teletrabajo en la comuna de Temuco. Un estudio piloto



Open | Download


Section
Research Article

How to Cite
1.
Vocal Repercussions after Occupational Voice Use and Stress in Primary School Teachers under the Teleworking Modality in Temuco City. A Pilot Study. Rev. Investig. Innov. Cienc. Salud [Internet]. 2023 Jul. 13 [cited 2024 Dec. 21];5(1):6-28. Available from: https://riics.info/index.php/RCMC/article/view/176

Dimensions
PlumX
Gerson Jara Cabrera
    Carla Figueroa Saavedra
      Damián Medina Valdebenito
        Felipe Cerda Sandoval

          Introduction. Teleworking as a result of COVID-19 has generated high demands that could promote the generation of vocal overexertion.

          Aim. To evaluate how working conditions can affect changes in vocal health, evaluate work stress, and assess changes in the vocal quality of elementary teachers in Temuco.

          Method. Eighteen elementary school teachers from Temuco, Chile, who were teleworking in 2021, were evaluated at the beginning and end of the school year through the Voice Handicap Index (VHI-30), Vocal Tract Discomfort (VTD), Maslach Burnout Inventory (MBI), and acoustic analysis using long-term average spectrum and disturbance measurements.

          Results. Only 21% of the teachers had adequate physical space for teleworking. In addition, 52.6% had to share household responsibilities such as taking care of minor children during their teleworking day. The results show an increase in symptoms and feelings of discomfort at the level of the vocal tract measured by the VHI-30 and the VTD. Regarding job stress measured by the Burnout scale, a significant value was found only for the emotional exhaustion subscale. In addition, there were no significant differences in the acoustic parameters Jitter, Shimmer, HNR, and Alpha ratio.

          Conclusions. The vast majority of the participants reported increased discomfort and self-perceived vocal symptoms (dry throat, vocal fatigue) together with a higher level of stress, which over time can trigger voice disorders.


          Article visits 1026 | PDF visits 103


          1. Morawska J, Niebudek E. Risk factors and prevalence of voice disorders in different occupational gropus. A review of literature. Otorynolaryngologia [Internet]. 2017;16(3):94-102. Disponible en: http://www.otorynolaryngologia-pk.pl/f/file/orl-17-3-a3-morawska.pdf
          2. Gavica W, Miño, G, Escobar K, Arias, C. Percepción de la perturbación de la voz en docentes de cinco instituciones educativas de un distrito de la ciudad de Guayaquil. 2020. III Jornadas Internacionales de investigación científica UTN [Internet]. Disponible en: https://tinyurl.com/2jx2tg5r
          3. Gassull C, Godall P, Martorell M. La educación de la voz y la salud vocal en la formación de los maestros. Revista Electrónica de LEEME [Internet]. 2000;(5):1-5. Disponible en: https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9691
          4. Agostini M., Barlatey, C., Barlatey M, ArcaFabre, A. Prevalencia de disfonías funcionales en docentes argentinos. Aten Fam [Internet]. 2013 July;20(3):81-85. doi: https://doi.org/10.1016/S1405-8871(16)30097-9
          5. Moreira M, Maffei S, Durán A, Nesello F, Eumann A. Frequência de problemas vocais autorreferidos e fatores ocupacionais associados em profesores da educação básica de Londrina, Paraná, Brasil. Cad Saúde [Internet]. 2016 Jan;32:e00026015. doi: https://doi.org/10.1590/0102-311X00026015
          6. Preciado J, Pérez C, Calzada M, Preciado P. Incidencia y prevalencia de los trastornos de la voz en el personal docente de la Rioja. Acta Otorrinolaringol Esp [Internet]. 2005 May;56(5):202-210. doi: https://doi.org/10.1016/S0001-6519(05)78601-5
          7. Castillo A, Casanova C, Valenzuela D, Castañon S. Prevalencia de disfonía en profesores de colegios de la comuna de Santiago y factores de riesgo asociados. Cienc Trab [Internet]. 2015 Apr;17(52):15-21. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492015000100004
          8. Cerda F. Disfonía ocupacional: prevenciones para cuidar las cuerdas vocales en el trabajo. Dínamo [Internet]. 2016 Nov 16. Disponible en: https://tinyurl.com/2e6al7fp
          9. Mora K, Clavijo F, Galdames S, Maya C, Soto V. Contexto ocupacional, abuso y mal uso vocal en profesores de la ciudad de Iquique. Cienc Trab [Internet]. 2018 Aug;20(62):116-120. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-24492018000200116
          10. Fuentes C. La carga vocal. 1ª ed. Córdova: Brujas; 2018.
          11. Farías P. La disfonía ocupacional. 1ª ed. Buenos Aires: Akadia; 2012.
          12. Carrillo A, Atará A. Vocal health and stress: the occupational voice users` perspective during the Covid-19 pandemic. Revista de Investigación e Innovación en Ciencias de la Salud [Internet]. 2020 dic 28;2(2):102-110. doi: https://doi.org/10.46634/riics.38
          13. Elige Educar. Situación de docentes y educadores en contexto de pandemia, reporte de resultados [Internet]. 2020 Mayo 19. Disponible en: https://tinyurl.com/2ec22lfx
          14. Patjas M, Vertanen H, Pietarinen P, Geneid A. Voice symptoms in teachers during distance teaching: a survey during the Covid-19 pandemic in Finland. Eur Arch Otorhinolaryngol [Internet]. 2021 July 04;278(11):4383-4390. doi: https://doi.org/10.1007/s00405-021-06960-w
          15. Besser A, Lotem S, Zeigler V. Psychological stress and vocal symptoms among university professors in Israel: Implications of the shift to online synchronous teaching during the Covid-19 pandemic. Journal of voice [Internet]. 2020 june 05;36(2):291.e9-291.e16. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.05.028
          16. Lorig T. The Respiratory System. In: Cacioppo JT, Tassinary LG, Berntson GG, editors. Handbook of Psychophysiology. 4th ed. Cambridge: Cambridge University Press; 2016. p. 244–57.
          17. López M, Medina V. Efecto de la expresión de emociones básicas sobre los parámetros acústicos y los formantes vocálicos en profesionales de la voz de la ciudad de Concepción, Chile. [Tesis de pregrado] Concepción: Universidad del Desarrollo [Internet], 2016. Disponible en: https://tinyurl.com/2ncgt4gu
          18. Taguchi T, Tachikawa H, Nemoto K, Suzuki M, Nagano T, Tachibana R, Nishimura M, Arai T. Major depressive disorder discrimination using vocal acoustic features. Journal of affective disorders [internet]. 2018 January 1;225:214-220. doi: https://doi.org/10.1016/j.jad.2017.08.038
          19. Scherer K, Zei B. Vocal Indicators of Affective Disorders. Psychother Psychosom [Internet]. 1988;49(3-4):179-186. doi: https://doi.org/10.1159/000288082
          20. Kirchhübel C, Howard D, Stedmon A. Acoustic correlates of speech when under stress: research, methods and future directions. International Journal of Speech Language and the Law [Internet]. 2011 September 13;18(1):75-98. doi: https://doi.org/10.1558/ijsll.v18i1.75
          21. Ferreira A, Giannini S, de Oliveira I, Paparelli R, Dornelas R, Ferreira L. Voice disorder and burnout syndrome. Journal of the voice [Internet]. 2019 July 01;33(4):581.e7–581.e16. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2018.01.022
          22. Oakman J, Kinsman N, Stuckey R, Graham M, Weale V. A rapid review of mental and physical health effects of working at home: how do we optimize health? BMC Public Health [Internet]. 2020 november 30;20:1825. doi: https://doi.org/10.1186/s12889-020-09875-z
          23. Barrera L, Casas M, Lizarralde A. Manual de prevención de riesgos psicosociales en teletrabajadores. [Tesis de grado] Universidad Católica de Colombia [Internet], 2019. Disponible en: https://tinyurl.com/2fjf575x
          24. Rovere A. Percepción de trastornos de la voz y burnout durante teletrabajo en un grupo de docentes universitarios de la ciudad de Quito. [Tesis de maestría] Universidad Internacional SEK [Internet], 2021. Disponible en: https://repositorio.uisek.edu.ec/handle/123456789/4333
          25. Farías, P. Guía Clínica para el Especialista en Laringe y Voz. 1ª ed: Buenos Aires Akadia; 2016.
          26. Núñez F, Corte P, Señaris B, Llorente J, Górriz C, Suarez C. Adaptación y validación del índice de incapacidad vocal (VHI 30) y su versión abreviada (VHI 10) al español. Acta Otorrinolaringológica España [Internet]. 2007 November;58(9):386-392. doi: https://doi.org/10.1016/S0001-6519(07)74954-3
          27. Centeno D, Penna M. Caracterización de los pacientes con disfonía evaluados en la unidad de voz pediátrica del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna. Revista de Otorrinolaringología y cirugía de cabeza y cuello [Internet]. 2019 Mar;79:18-24. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48162019000100018
          28. Troncoso I. Influencia de la percepción de la incapacidad vocal y de la autoeficacia de profesionales de la voz en la participación de un programa preventivo vocal en la Provincia de Concepción. J. health med. Sci [Internet]. 2018;4(2):101-108. Disponible en: https://revistas.uta.cl/pdf/170/johamsc-42-101-108-2018.pdf
          29. Woźnicka E, Niebudek E, Wiktorowicz J, Sliwińska M. Comparison of vocal tract discomfort scale results with objective and instrumental phoniatric parameters among teacher rehabilitees from voice disorders. Medycyna Pracy [Internet]. 2013 March;64(2):199–206. doi: https://doi.org/10.13075/mp.5893/2013/0016
          30. Cerda F, Jara G, Bittner V, Riffo C, Saballa F, Galgano G. Estudio preliminar para la validación de la versión Chilena del Vocal Tract Discomfort-VTD en población docente. Revista Chilena de Fonoaudiología [Internet]. 2023 January;22(1):1-9. doi: https://doi.org/10.5354/0719-4692.2023.67497
          31. Olivares V, Mena L, Macía F, Jélvez C. Validez factorial del Maslach Burnout Inventory Human Services (MBI-HSS) en profesionales chilenos. Universitas Psychologica [Internet]. 2014 abr 20;13:145-159. doi: https://doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY13-1.vfmb
          32. Zuniga S, Pizarro V. Mediciones de estrés laboral en docentes de un colegio público regional chileno. Inf Tecnol [Internet]. 2018 Feb;29:171-180. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642018000100171
          33. Núñez F, González R, Peláez M, González I, Fernández M, Morato M. Acoustic voice analysis using the Praat program: comparative study with the Dr. Speech program. Acta Otorrinolaringológica [Internet]. 2014 June; 65(3):170-176. doi: https://doi.org/10.1016/j.otoeng.2014.05.007
          34. Grillo E, Brosious J, Sorrell S, Anand S. Influence of smartphones and software on acoustic voice measures. International Journal of Telerehabilitation [Internet]. 2016 December 15;15(8):9–14. doi: https://doi.org/10.5195/ijt.2016.6202
          35. Maryn Y, Ysenbaert F, Zarowski A, Vanspauwen R. Mobile communication devices, ambient noise, and acoustic voice measures. Journal of Voice [Internet]. 2017 September 27;31(2):248e11–248e23. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2016.07.023
          36. Patel R, Awan S, Barkmeier J, Courey M, Deliyski D, Eadie T, Paul D, Svec J, Hillman R. Recommended Protocols for Instrumental Assesment of voice: American Speech-Language-Hearing Association Expert Panel to Develop a Protocol for Instrumental Assesment of Vocal Function. American Journal of Speech-Language Pathology [Internet]. 2018 Aug 06;27:887-905. doi: https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-17-0009
          37. Uloza V, Padervinskis E, Vegiene A, Pribuisiene R, Saferis V, Vaiciukynas E, Gelzinis A, Verikas A. Exploring the feasibility of smart phone microphone for measurement of acoustic voice parameters and voice pathology screening. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology [Internet]. 2015 July 11;272(11),3391–3399. doi: https://doi.org/10.1007/s00405-015-3708-4
          38. Vogel A, Rosen K, Morgan A, Reilly S. Comparability of modern recording devices for speech analysis: smartphone, landline, laptop, and hard disc recorder. Folia Phoniatrica et Logopaedica [Internet]. 2014 April;66(6):244–250. doi: https://doi.org/10.1159/000368227
          39. Farías P. Guía Clínica para el especialista de laringe y voz. 1ªed. Buenos Aires: Akadia; 2016.
          40. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas. Mujeres en Pedagogía [Internet]. 2020. Disponible en: https://www.cpeip.cl/mujeres-en-pedagogia/
          41. Assunção A, Bassi I, Medeiros A, de Souza C, Gama A. Occupational and individual risk factors for dysphonia in teachers. Occup Med [Internet]. 2012 September 27;62(7):553-9. doi: https://doi.org/10.1093/occmed/kqs145
          42. Farías P. Estudio retrospectivo para describir la prevalencia del hiatus longitudinal y su relación con la patología orgánica en pacientes adultos con disfonía. [Tesis de maestría] Instituto Universitario y Hospital Italiano de Buenos Aires [Internet]. 2021. Disponible en: https://tinyurl.com/2nmupkhp
          43. Hammond T, Zhou R, Hammond E, Pawlak A, Gray S. The intermediate layer: a morphologic study of the elastin and hyaluronic acid constituents of normal human vocal folds. Journal of Voice [Internet]. 1997 March;11:59-66. doi: https://doi.org/10.1016/S0892-1997(97)80024-0
          44. Pérez C. El teletrabajo: ¿Más libertad o una nueva forma de esclavitud para los trabajadores?. Revista de internet, derecho y política [Internet]. 2010 December;11:24-33. Disponible en: https://raco.cat/index.php/IDP/article/view/225853
          45. Sánchez C, Mozo A. Teletrabajo y vida cotidiana: ventajas y dificultades para la conciliación de la vida laboral, personal y familiar. Athenea Digital [Internet]. 2009;15:57-79. Disponible en: https://raco.cat/index.php/Athenea/article/view/130689
          46. Mateos P. Estrés, alimentación y malos hábitos que dañan la voz. Los Andes [Internet]. 2017 Abril 17. Disponible en: https://tinyurl.com/2ejrpefg
          47. Ayuso J. Profesión docente y estrés laboral: una aproximación a los conceptos de Estrés Laboral y Burnout. Revista Iberoamericana De Educación [Internet]. 2006 July 10;39(3),1-15. doi: https://doi.org/10.35362/rie3932575
          48. García M, Torrano F, García G. Analysis of stress factors for female professors at online universities. International Journal of Environmental Research and Public Health [Internet]. 2020 April 24;17(8):2958. doi: https://doi.org/10.3390/ijerph17082958
          49. Nemr K, Simoes M, Cássia V, Amaral G, Tiemi I. Covid-19 and the teacher´s voice: self-perception and contributions of speech therapy to voice and communication during the pandemic. Clinics [Internet]. 2021;26;76:e2641. doi: http://dx.doi.org/10.6061/clinics/2021/e2641
          50. Barrio J, García M, Ruiz I, Arce A. El estrés como respuesta. International Journal of Developmental and Educational Psychology [Internet]. 2006;1:37-48. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832311003
          51. Tenorio M, Medina R. Análisis comparativo de la fatiga laboral antes y durante la pandemia covid-19 en docentes de las unidades educativas fiscales de la ciudad de Cuenca. [Tesis de Grado]. Universidad del Azuay, Ecuador [Internet]. 2020. Disponible en: http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10419
          52. Flores J, Torres R. Evaluación de la fatiga laboral por teletrabajo del personal docente de la unidad educativa Carlos Freile Zaldumbide ante la emergencia sanitaria del COVID-19. [Tesis de grado] Universidad SEK, Ecuador [Internet]. 2020. Disponible en: http://repositorio.uisek.edu.ec/handle/123456789/3855
          53. Cobeta I, Núñez F, Fernández S. Patología de la voz. Madrid: Marge Médica Books; 2013.
          54. Mathieson L, Hirani S, Epstein R, Baken J, Wood G, Rubin J. Laryngeal manual therapy: A preliminary study to examine its effects in the management of muscle tension dysphonia. J Voice [Internet]. 2007 Nov;23(3):353-366. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2007.10.002
          55. Koojiman P, Thomas G, Graamans K, Jong F. Psychosocial impact of the teacher´s voice throughout the career. J Voice [Internet]. 2007 March; 21(3):316-324. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2005.12.007
          56. Vila-Rovira J, Valero J, González L. Indicadores fonorrespiratorios de normalidad y patología en la clínica vocal. Revista de investigación en Logopedia [Internet]. 2011 Apr;1:35-55. doi: https://doi.org/10.5209/rlog.58706
          57. Rantala L, Hakala S, Holmqvist E. Connections between voice ergonomic risk factors and voice symptoms, voice handicap and respiratory tract diseases. Journal of Voice [Internet]. 2012 Nov;26(6):P819.E13-819.E20. doi: https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2012.06.001
          58. Castejón L. Prevención de disfonías funcionales en el profesorado universitario: tres niveles de acción preventiva. Aula abierta [internet]. 2014 June;42:9-14. doi: https://doi.org/10.1016/S0210-2773(14)70002-2
          Sistema OJS 3.4.0.7 - Metabiblioteca |