Trastornos de la voz en docentes y Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad y Salud (CIF)

Voice disorders in teachers and the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)

Publicado 2021-08-03

Portada Vol. 3, Num. 1.
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Vol. 3 Núm. 1 (2021)
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Artículos de revisión
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1.
Trastornos de la voz en docentes y Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad y Salud (CIF). Rev. Investig. Innov. Cienc. Salud [Internet]. 2021 Aug. 3 [cited 2024 Nov. 18];3(1):33-47. Available from: https://riics.info/index.php/RCMC/article/view/60
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https://doi.org/10.46634/riics.60
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). 

Susana Pimentel Pinto Giannini
Hospital do Servidor Público Municipal; São Paulo; Brasil.
    https://orcid.org/0000-0002-1855-0655
    Léslie Piccolotto Ferreira
    Departamento Teoria e Métodos em Fonoaudiologia e Fisioterapia; Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; São Paulo; Brasil.
      https://orcid.org/0000-0002-3230-7248
      Mostrar biografía de los autores

      Introducción. Las enfermedades ocupacionales contemporáneas se expresan cada vez más en trastornos funcionales, que incluyen trastornos de la voz, y que obligan a los trabajadores a solicitar una excedencia del trabajo, provocando la incapacidad para realizar sus actividades laborales. Los docentes tienen la mayor prevalencia de trastornos vocales entre aquellos que usan su voz profesionalmente, lo que se reporta como la segunda causa de ausencias laborales docentes en Brasil.

      Objetivo. Analizar los aspectos ambientales y organizativos de la labor docente asociados al desarrollo del trastorno de la voz de los docentes, según la Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad y Salud (CIF).

      Método. Este estudio consta de dos pasos. Inicialmente se realizó una revisión bibliográfica integradora para buscar referencias relacionadas con el tema en las bases de datos Lilacs, Medline y SciELO, utilizando los descriptores de salud "trastornos de la voz" y "docentes". Luego, se leyeron íntegramente los artículos seleccionados con el fin de identificar los factores laborales asociados al trastorno de la voz y se compararon con el marco teórico de la CIF, con el fin de identificar posibles indicadores de pérdida de funcionamiento y capacidad para el trabajo docente derivados de los trastornos de la voz.

      Resultados. La presencia de polvo y ruido fueron los aspectos ambientales más prevalentes. A su vez, la alta demanda de trabajo y la falta de autonomía para realizarlo fueron identificados como factores relacionados con la organización del trabajo de la labor docente, así como el estrés en el trabajo y la presencia de situaciones de violencia en la escuela como las ausencias laborales más reportadas.

      Conclusión. Como se muestra, los factores del trabajo docente descritos impactan todos los componentes del funcionamiento y conducen a la incapacidad del maestro para trabajar. El uso de la CIF puede contribuir a sistematizar y cuantificar, de manera estandarizada, la pérdida de funcionamiento y capacidad laboral derivada de los trastornos de la voz, además de ayudar en el desarrollo de políticas de promoción de la salud pública y en la prevención de los trastornos vocales en los docentes.

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